"Игровая терапия. Как помогает детям с аутизмом?

Любой ребенок через игру учится познавать окружающий мир. Он становится любознательным и открытым к новому. Также улучшается память, развивается фантазия, ребёнок учится примерять социальные роли, которые в будущем помогут правильно вести себя в обществе.

Но как научить игре ребёнка с ОВЗ и помочь ему с освоением перечисленных навыков? Особенно, если он не идёт на контакт и предпочитает ритуалы игре с вами?

Для начала стоит разобраться в терминологии. Игровая терапия или игротерапия - это метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры. Игровые ситуации позволяют "корректировать" неблагоприятные черты характера, уменьшать проявление фобий, помогают решить ряд проблем в общении, социализации и даже освоении бытовых навыков.

Есть много видов упражнений в игровой терапии:

- игры с куклами и другими игрушками
- игры с эмоциональной составляющей
- рисунки с эмоциональной составляющей
- живопись с целью эмоционального выражения
- метафоры и истории
- ролевые игры (социальные роли)
- творческие игры
- игры на воображение и фантазию

Все эти виды предполагают взаимодействие с другим человеком: педагогом или родителем.

Самостоятельную деятельность аутичного ребенка тоже можно назвать игрой, но она имеет определенный характер.

1. Направленность на аутостимуляцию. Ребенку необходимо получать слуховые, зрительные, тактильные и другие ощущения. У него есть в этом потребность, которая зависит от того, каких сенсорных ощущений ему не хватает.
2. Игра с неигровыми предметами. Да, ваш ребенок может и будет играть с непривычными для детей предметами. Вместо кубиков могут быть бытовые предметы, кухонная утварь или инструменты для ремонта. Это также связано с необходимостью тех или иных ощущений.
3. Стереотипность игры. Из-за постоянного поиска аутостимуляции, игра аутичного малыша может быть однообразной и очень простой. Он может совершать одни и те же манипуляции, "застревая" в тех ощущениях, которые получает.
4. Невозможность в свою игру включить другого человека. В этом случае подобное поведение ребенка с аутизмом может говорить о том, что ему не нужен компаньон в его игре. Он может не обращать внимания на человека, либо же начнет отталкивать его и будет пытаться уединиться. В том числе, это может быть связано с тем, что у ребенка не сформированы необходимые навыки взаимодействия с другими людьми.

Итак, обозначим, как можно организовать игру с особенным ребенком:

1. Возможно, ребенок не будет играть в предложенную взрослым забаву. За малышом нужно будет наблюдать длительное время, чтобы понять, что ему нравится, что он чаще берет в руки, что его радует и сможет настроить для последующих действий в игре. Затем мы поймем, что можно "подключить" для разнообразия привычной игровой рутины.
2. Любое взаимодействие взрослого с миром аутичного ребенка должно сопровождаться эмоционально-смысловым комментарием. Ваша задача – постоянно комментировать ситуацию, придавая ей положительную эмоциональную окраску и игровой смысл.
3. Когда вы начали видеть положительный результат, и вместе с ребенком получаете впечатления, завоевав его доверие, сделайте игровые ритуалы частью сюжета. Например, если вы его качаете, придумайте, что "поезд едет по рельсам, чтобы забрать всех пассажиров".

Это лишь несколько примеров того, как можно корректировать поведение, развивать бытовые навыки, память и фантазию ребёнка. Игротерапия дает много возможностей для решения самых разных запросов, которые есть у семьи с особенным малышом.

Более того, если у вас есть понимание, как работают законы поведения и как его можно корректировать с помощью АВА-терапии (прикладной анализ поведения) - вам будет легче понять действия ребенка и проще найти к нему подход.

А получить консультацию о курсах по АВА, можно по телефону: +7 999 559-66-19 или на сайте онлайн-школы "Я особенный" для родителей и педагогов: https://yaosobenniy.su/abba

Успевайте записаться :) Старт курсов уже скоро!